Цель проводимого исследования: научно-практическое обоснование применения модели коррекции тревожности у детей с ЗПР младшего школьного возраста средствами игровой терапии.
Объект исследования: тревожность детей младшего школьного возраста с диагнозом ЗПР.
Предмет исследования: коррекция тревожности детей младшего школьного возраста средствами игровой терапии.
Гипотеза исследования: тревожность младших
школьников с ЗПР снизится при реализации модели психолого-педагогической коррекции с использованием игровых методов.
Задачи исследования:
- раскрыть сущность и содержание особенностей развития детей младшего школьного возраста с диагнозом ЗПР;
- выявить особенности развития тревожности у детей данной категории;
- рассмотреть игровые методы коррекции тревожности у детей в рамках коррекционного заведения;
- разработать и внедрить программу коррекции повышенной тревожности у детей с ЗПР игровыми методами.
Теоретическую базу исследования составляют труды, посвященные проблемам инклюзивного образования таких ученых, как Л.С. Выготский, А.М. Прихожан, З.М. Дунаева, Л.И. Переслени, С.И.Зырянова, В.Б. Никишина, О.К. Агавелян, Т.А. Власова, В.И. Лубовский, Н.А. Цыпина, А.С.Баталов.
НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИИ ПОВЫШЕННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
1.1 Психологическая характеристика младших школьников с особыми образовательными потребностями
1.2 Тревожность младших школьников с особыми образовательными потребностями как психологическая проблема
1.3 Потенциал игровой терапии в коррекции повышенной тревожности младших школьников с особыми образовательными потребностями
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ПОВЫШЕННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ТЕРАПИИ
2.1 Программа коррекции повышенной тревожности младших школьников с особыми образовательными потребностями средствами игровой терапии
2.2 Оценка результатов внедрения программы
2.3 Рекомендации по коррекции уровня тревожности младших школьников с особыми образовательными потребностями
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5