Л. С. Выготский впервые занялся изучением соотношения биологического и социального в психическом развитии ребенка. Выготский Л.С. впервые обосновал необходимость выявления механизма определяющего влияния социальной среды, который способен кардинально изменять психику человека, тем самым обуславливать формирование высших психических функций.
Им была создана теорию общественно-исторического происхождения высших психических функций человека согласно которой, только в общении, в определенных социальных условиях жизни возможно развитие специфически человеческих свойств психики.
Развитие человеческих свойств в индивидуальном становлении личности осуществляется на основе социальной программы и под ее контролем. В ходе этого развития преобразуется, очеловечивается и биологическая основа этих свойств.
Введение 3
1. Теоретические аспекты стадиальности возрастного развития 5
1.1 Проблема переодизации в психологической науке 5
1.2 Вклад Выготского Л.С. в мировую психологию 7
2.Стадиальность возрастного развития по Выготскому Л.С. 11
2.1. Взгляды Выготского Л.С. на стадиальность психического развития 11
2.2 Принципы построения возрастной периодизации в трудах Л.С. Выготского 14
Заключение 20
Список литературы 22