Язык - один из самых интересных инструментов общения в руках людей. Чтобы правильно использовать язык, каждому обучающемуся необходимо изучить особенности и детали языка. Обучение русскому языку в настоящее время происходит в контексте глобальных изменений во всей системе образования: цели изучения языка, потребности студентов и условия обучения претерпели серьезные изменения. Нельзя не видеть, что качественные изменения сменили количественные и что сами студенты получили возможность определять не только языковое, но и культурное содержание языковых курсов. Учителя стремятся преподавать язык не как систему, а как средство общения, то есть, научить устному общению. Это означает, что в процессе усвоения учащиеся должны не только запоминать элементы языковой системы, но и формировать навыки продуктивной речи, говорить и слушать в коммуникативных ситуациях, адекватно оценивая их особенности [1]. В этом контексте методы преподавания русского языка интегрируют большое количество интерактивных, коммуникативных и деятельностных подходов и форм, которые делают преподавание и изучение русского языка эффективным. Методы кейс-стади - один из таких новостных методов. С одной стороны, теория кейс-операции в методике обучения хорошо известна и развита; с другой стороны, она должна регулярно обновляться в процессе обучения.
Введение……………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ………………………………………………………..6
1.1 Особенности обучения русскому языку как иностранному….6
1.2 Виды, формы и методы обучения русскому языку как иностранному……………………………………………………………..10
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОМУ………………………..19
2.1 Система обучения русскому языку в учебных заведениях…19
2.2 Технологии преподавания русского языка как иностранному. …………………………………………………………………………..…23
Заключение………………………………………………………...27
Список использованной литературы……………………………..29