Глобальные изменения в мире в политической, экономической, социальной и культурной сферах ведут к большим переменам в системе высшего образования. Современное состояние российского общества, обусловленное сложными процессами перехода к новой экономической формации, вносит существенные коррективы в функционирование высшей школы.
В связи с технологическим процессом, ускорения обмена информации и развития человеческой цивилизации изменения в сферах политики, культуры, экономики и развитие культурной сферы набирают глобальные масштабы. Данные коррективы вносят изменения в адаптации к современному обществу и в Казахстане. Так, образуются новые функции и формы системы образования в школах и заведениях высшего образования нашей страны. В поисках наиболее эффективной подачи информации для воспитания нового поколения лидеров, способных решать проблемы глобальных масштабов будущего были образованы современные системы обучения. В число наиболее эффективных, однако наименее изученных входит “личностно-ориентированное” обучение, основная задача которого является развитие субъектного опыта у обучающихся, с целью интегрирования адаптивности к внешнему миру.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….….. 2
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ………………………………………... 4
1.1 Сущность и технология понятия «личностно-ориентированное обучение»………………………………………………………………………... 4
Выводы по теоретической главе………………………………………………. 24
Раздел 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ……………………….25
2.1 Особенности личностно-ориентированных технологий……………….... 25
2.2 Диагностика личностно-ориентированного обучения и принципы ее построения……………………………………………………………………….29
Выводы по эмпирической главе………………………………………………. 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………. 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….. 43
ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………………. 46
[1] Баранов А.Н. , Добровольский Д.О. Основы фразеологии (краткий курс). Учебное пособие. – М.: Флинта, 2013. – 300 с.
[2] Баранов А.Н., Добровольский Д.О. Аспекты теории фразеологии. – М.: Знак, 2008. – 153 с.
[3] Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков: [Сб. науч. работ]. – М.: Языки русской культуры, 1999. – 739 с.
[4] Гак В.Г. Метафора: универсальное и специфическое // Метафора в языке и тексте. – М.: Наука, 1988. – С. 6-12.