Основную роль в процессе обучения и воспитания подрастающего поколения, определяющего морально-нравственное состояние будущего общества, отводится общеобразовательной школе. Являясь первым социальным институтом воспитания и образования, средние учреждения образования постоянно ведут работу с семьей несовершеннолетнего, корректируют особенности развития и негативных тенденций воздействия окружающей среды, тем самым облегчают вхождение детей и подростков в различные виды социальных взаимоотношений.
В настоящее время в Республике Казахстан ратифицированы и одобрены правовые международные документы, являющиеся гарантирующими права детей и молодежи во всех сферах общественно-экономической деятельности. Государство на уровне законотворческой деятельности поддерживает развитие современных концепций общества, осуществляет деятельность по финансированию разработок и программ в сфере реализации государственной образовательной политики. Концепция государственной молодежной политики до 2020 года отвечает основным положениям Конституции РК, Стратегии развития Казахстана до 2030 года.
Нормативные ссылки 4
Определения 5
Обозначения и сокращения 6
Введение 7
2. Теоретические аспекты исследования качества жизни школьника 10
2.1 Психологическое развитие и особенности личности школьника 10
2.2 Социально-психологические факторы благополучного развития 14
1.3 Обоснование содержания и процедуры изучения качества жизни школьника 20
2. Эмпирическое исследование социально-психологической проблемы качества жизни школьника 25
2.1 Методы и способы комплексной оценки качества жизни школьника 25
2.2 Исследование качества жизни школьника 29
2.3 Анализ результатов. Выводы 33
Заключение 39
Список использованных источников 42
ПРИЛОЖЕНИЕ А 45
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 46
ПРИЛОЖЕНИЕ В 47
1. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская. - СПб.: Питер, 2017. - 624 c.
2. Райс, Ф. Психология подросткового возраста / Ф. Райс, К. Долджин. - СПб.: Питер, 2018. - 380 c.
3. Хуторской, А.В. Педагогика: Учебник / А.В. Хуторской. - СПб.: Питер, 2017. - 112 c.
4. Федорова Н. М. История педагогики и образования. Управление школьным образованием в России в XIX-XX веках. Учебное пособие для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. 268 с.
5. Гилленбранд, К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников / К. Гилленбранд. - М.: Academia, 2018. - 224 c.
6. Мищенко, Л.В. Интегративная психология пологендерного развития индивидуальности человека (том 2. период подросткового и раннего юношеского возраста) / Л.В. Мищенко. - М.: КноРус, 2018. - 496 c