Сущность и миссия социально-психологического обслуживания не прописаны нормативно, поэтому присутствуют разные точки зрения на проблему сложности определения места и роли социального психолога, неопределенности механизмов оценки эффективности социально-психологической службы в школе.
Вся деятельность в школе сводится к психологическому обеспечению качества образования, которое предполагает работу с неудачными, недисциплинированными или одаренными учениками. В рамках этого подхода на втором плане стоят особая компетентность и профессиональное качество.
В работе социально-психологической службы преобладает диагностическое направление, результаты диагностики используют для социально-психологического информирования объектов, работу по адаптации и социализации не проводят на должном уровне.
Введение 3
1 Цели и задачи школьной социально-психологической службы 5
2 Организация деятельности и состав социально психологической службы 7
3 Виды деятельности социально-психологической службы 10
Заключение 19
Список источников 21