Кажется заметным, что в последнее десятилетие произошли ощутимые изменения в социальной и культурной жизни с революционным и быстрым развитием мобильной связи; на самом деле такое изменение уже стало нашей повседневной реальностью. Хорошим примером может служить арабская весна в 2011 году, которая началась на Facebook и смартфонах, заканчивающихся резолюцией парламента.
Введение 3
1 Особенности обучения в современной школе с применением новых обучающих технологий 6
1.1 Использование современных технических средств при обучении в школе 6
1.2 Роль и влияние смартфонов в обучении в школе: за и против 12
2 Практическое применение смартфонов как альтернативного обучающего инструмента на уроках английского языка в начальной школе 18
2.1 Методы и способы использования смартфонов на уроках английского языка в начальных классах 18
2.2 Разработка и анализ урока английского языка в 1 классе с применением смартфонов 23
Заключение 27
Список использованной литературы 29
Приложения 31
1 Беспалько В.П. Слагаемые педагогических технологий. - М.: Педагогика, 1989.
2 Кириллова Г.Д. Теория и практика развивающего обучения. - М.: Просвещение, 1989.
3 David K. Cohen, "Educational Technology and School Organization," in Raymond S. Nickerson and Philip Zodhiates, eds., Technology and Education: Looking Toward 2020 (Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1988); and Larry Cuban, Teachers and Machines (New York: Teachers College Press, 1986).
4 Gronbeck, B., Farrell, T., & Soukup, P. (1991). Media consciousness and culture. Newbury Mark, CA: Sage.
5 Wallace, M. (2005). Notes towards a literacy for the digital age. Retrieved from http://uclaccc.ucla. edu/articles/article-digitalage.htm