Введение………………………………………………………………………….....3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЛАМБДАЦИЗМОМ …………………………………………..…6
1.1. Понятия звукопроизношения……..……………………………………….…6
1.2. Ламбдацизм, как речевое нарушение……….......…………………………...11
1.3 Анализ методов исправления ламбдацизма у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………….……………………...13
Выводы по первой главе………………………………………………...………..17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ И КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЛАМБДАЦИЗМОМ………………………………………… ……………………….……18
2.1 Методика изучения звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ламбдацизмом………….……………………………………...………18
2.2 Состояние звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ламбдацизмом……………………………………………... ……………………24
2.3 Анализ результатов коррекционно-логопедической работы……………….30
Выводы по второй главе………………………………………………...………...33
Заключение………………………………………………………………………..34
Список литературы……………………………………………………………….36
Приложение……………………………………………………………………….40
Коррекционная работа по устранению нарушений речи состоит в исправлении недостатков речи. Основной целью коррекционной работы при ламбдацизме является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи. Опираясь на принципы логопедического воздействия при ламбдацизме, проводят логопедическое и психолого- педагогическое обследование. Результаты обследования позволяют организовать коррекционную работу с помощью практических, наглядных и словесных методов.