Цель исследования - изучить критерии и методы оценки психологической безопасности образовательной среды младших школьников.
Научно-исследовательские цели.
- раскрыть сущность и отразить специфику понятия «психологическая безопасность» в образовательной среде начальной школы
- показать методы оценки факторов нарушения психологической безопасности образовательного института.
Объект исследования – учащиеся младших классов.
Предмет исследования – критерии оценки психологической безопасности образовательной среды для младших школьников.
Методологическую основу составили: положения об психологической безопасности окружения и индивида (И.А. Баева, Л.А. Гаязова, Е.Б. Лактионова); социально-психологическая безопасность личности (Л.В. Куликов, Б.Н. Боденко, О.Ю. Краев, А.Г. Маклаков, Г.В. Семья и др.).
Методы и методы исследования. В работе применялись следующие теоретические приемы: оценка научной мысли, построение основных и частных гипотез, обоснование и выбор методов экспериментального исследования. В ходе проведение исследования использовались эмпирические методы – опрос, тестирование с использованием проективных тестов. Экспертная оценка использовалась для ранжирования выбранных проективных критериев. Статистические способы включают обработку данных, полученных в ходе изучения основных вопросов по теме работы. Для проведения оценки полученных результатов исследования использовались методы экономической статистики, включающие корреляционный и факторный анализ, дисперсионный анализ различий по независимым выборкам. Для объективности выводов использовались методы индукции и дедукции, позволяющие идти от частного к общему и принять достигнутые результаты исследования как частный случай, но часто повторяющийся в ряде учебных заведений в казахстанской образовательной практике.
ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................6
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ОЦЕНКИ ВЛИЯНИЯ СТЕПЕНИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ НА ЛИЧНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА......................10
1.1 Сущность и специфика понятия «психологическая безопасность» в образовательной среде начальной школы...............................................................10
1.2 Методика оценки факторов нарушения психологической безопасности образовательной среды начальной школы и ее влияния на личность младшего школьника..................................................................................................................20
1.3 Роль педагога-психолога в обеспечении психологической безопасности образовательной среды как ключевого фактора развития личности младших школьников................................................................................................................27
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА............................................................33
2.1 Организация и проведение экспериментального исследования.....................33
2.1.1 Организация и проведение констатирующего эксперимента......................41
2.1.2 Организация и проведение обучающего эксперимента...............................54
2.1.3 Организация и проведение контрольного опыта..........................................58
2.2 Рекомендации по формированию условий психологической среды школы для успешной адаптации и управления эмоциональным состоянием первоклассника..........................................................................................................61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................................ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.................................................69
ПРИЛОЖЕНИЯ.........................................................................................................73