АКЦИЯ!!!

Актуальность исследования. Когнитивное развитие детей раннего возраста привлекало внимание большого количества ученых с давних времен. В ходе взросления ребенка, он приобретает различные навыки и умения, и очень важно уделять этому пристальное внимание в раннем возрасте. В современных исследованиях закономерностях онтогенеза и развития личности используется понятие «когнитивное развитие». По проблематике когнитивного развития на сегодняшний момент имеется довольно большое количество исследований не только в области психологии, но и в педагогике. Когнитивным развитием занимались такие ученые, как: Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Н.Б. Шумакова, П.Я. Гальперин, В.Н. Дружинин, В. Ушаков, В.С. Гончаров, Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Р. Солсо и др. Ж. Пиаже и Л.С. Выготский разрабатывали онтогенетическую линию когнитивного развития. Л.С. Выготский считал, что когнитивное развитие рассматривает социальный и культурный контексты. Автор утверждал, что порождающим источником когнитивного развития выступает культура как совокупность исторически выработанных орудий труда, систем знаков и других средств деятельности. Для Л.С. Выготского разум ребенка от рождения имеет социальную природу. Ж. Пиаже считал, что когнитивное развитие - длительный процесс, который не реагирует прямо и непосредственно на внешние воздействия. На развитие интеллекта ребенка влияют созревание, опыт и действительное социальное окружение (обучение, воспитание). Автор полагал, что биологическое созревание организма играет определенную роль в интеллектуальном развитии, а сам эффект созревания заключается в открытии новых возможностей организма для развития. Созданная Пиаже теория когнитивного развития рассматривает интеллект как образец адаптации к требованиям внешней среды.