АКЦИЯ!!!

Актуальность данной темы курсовой работы обусловлена тем, что изменения содержания обучения в школе значительно повысило требования к уровню математических представлений выпускников детского сада. Для умственного развития существенное значение имеет приобретение дошкольниками математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира и решения различного рода практических задач, а также для успешного обучения в школе. [2] Начальное обучение дошкольников математике осуществляется в основном на занятиях. В соответствии с программой дети должны получить элементарные математические представления о геометрических фигурах и форме предмета. Однако дошкольники не всегда понимают смысл выполняемых ими действий, они выполняют их механически. По мнению Ерофеева Т.И. [1] причина такого положения и заниженный уровень знаний и представлений детей данного возраста обусловлен отнюдь не их психолого-физиологическими возможностями, а в значительной мере объясняется несовершенством форм и методов обучения. Целью данной курсовой работы является изучение формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов в младшем дошкольном возрасте. В соответствии с целью были поставлены следующие задачи: 1. Проанализировать теоретические основы формирования представлений о геометрических фигурах и форме предмета у младших дошкольников; 2. Изучить методические основы формирования представлений о геометрических фигурах и форме предмета у детей младшего дошкольного возраста. Объектом исследования является образовательно-воспитательный процесс в дошкольном учреждении. Предметом - дидактическая игра как средство формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов.